Umsetzung von Unterstützter Kommunikation

Zusammenhang von zentraler Bedeutung, da es vor allem die Eltern sind, die UK im Alltag mit ihrem Kind umsetzen müssen.

Die Bezugspersonen des UKNutzers müssen das System vertreten, jahrelang anwenden und sollten überzeugt davon sein - nur so ist eine konsequente Umsetzung Unterstützter Kommunikation möglich.

Eltern eines Kindes mit so genannter geistiger Behinderung werden bei der Bewältigung des Alltags bereits stärker belastet als andere. Die Implementierung von Unterstützter Kommunikation in den Familienalltag fordert sie zusätzlich. Daher benötigen die Familien eine gezielte Unterstützung und Beratung - vor allem bei auftretenden Schwierigkeiten. Dafür ist es wichtig, zu wissen, wie wirksam Unterstützte Kommunikation im Elternhaus bereits umgesetzt wird und bezüglich welcher Bereiche bei der Umsetzung von UK im Elternhaus Schwierigkeiten auftreten. Es ist naheliegend, zu diesem Zweck die Eltern selbst zu befragen, denn sie wissen am besten, womit sie zufrieden bzw. unzufrieden sind, welche Herausforderungen bei der Anwendung von Unterstützter Kommunikation im Alltag bestehen, aber auch, wo es Chancen gibt, die Umsetzung von UK zu vereinfachen und zu verbessern. Demzufolge lautet die Fragestellung der vorliegenden Arbeit „Welche Chancen und Herausforderungen bestehen bezüglich der Umsetzung von Unterstützter Kommunikation im Elternhaus?"
Der Theorieteil der Arbeit beschäftigt sich zum Einen mit Grundlagen Unterstützter Kommunikation - der Begriffsklärung, Zielgruppen und Zielen, Formen von UK - zum Anderen bereits mit Aspekten zur Umsetzung von Unterstützter Kommunikation und Problemfeldern bei der Implementierung von UK im Alltag.

Ausgehend von den aufgezeigten Problemfeldern thematisiert der Praxisteil die Erstellung und Auswertung eines Fragebogens für Eltern mit einem unterstützt kommunizierenden Kind mit so genannter geistiger Behinderung mit dem Ziel, die Umsetzung von Unterstützter Kommunikation im Elternhaus zu erforschen. Es sollen Problemfelder bzw. Herausforderungen sowie Chancen bei der Implementierung von UK in der Familie identifiziert werden, um Eltern somit gezielter beraten, unterstützen und entlasten zu können.

Diese Arbeit wurde 2010 als wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen verfasst.

inhalt.gifInhaltsverzeichnis der Arbeit

buch.gifgesamte Arbeit (pdf-Format)

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