Unterstützte Kommunikation in der Schule mit dem Förderschwerpunkt „Geistige Entwicklung“ mit besonderem Blick auf Gebärden

Im Rahmen dieser Ausarbeitung wird eine kontrollierte Einzelfallstudie durchgeführt. Es besteht die Intention darin, nachzuweisen, ob der Einsatz von Gebärden bei Lina effektiv ist. Ihr werden Kommunikationsmittel der Unterstützten Kommunikation, insbesondere Gebärden, zur Verfügung gestellt, um ihre kommunikative Situation zu verbessern. Die genauen Fragestellungen lauten: „Wie können die kommunikativen Fähigkeiten, insbesondere die aktive Kommunikation und die Verständlichkeit der Mitteilungen, von Lina verbessert werden?" und „Wie kann ihre Partizipation im schulischen und familiären Umfeld erweitert werden?".

Diese vorliegende Ausarbeitung gliedert sich in zwei Teile. Der Theorieteil umfasst 4 Kapitel (Kapitel 2-5) und der Forschungsteil 6 Kapitel (Kapitel 6-11).

Im Theorieteil werden der Begriff Kommunikation und die Probleme, die das nicht lautsprachlich kommunizieren können mit sich bringt, erläutert. Das Konzept der Unterstützten Kommunikation mit seinen Kommunikationsmitteln, welches umfassend beschrieben wird, stellt einen Weg dar, die Kommunikationsmöglichkeiten von Menschen, die in der Kommunikation beeinträchtigt sind, zu verbessern. Zu den körpereigenen Kommunikationsformen zählen u.a. auch die Gebärden, deren Einsatz insbesondere bei Lina gefördert wird. Aus diesem Grund wird dieses Kommunikationsmittels genau dargestellt. Anschließend erfolgt ein Einblick in den Forschungsstand des Fachgebiets der Unterstützten Kommunikation, um die Wichtigkeit der Durchführung einer kontrollierten Einzelfallstudie aufzuzeigen.

Zu Beginn des Forschungsteils wird zuerst dargestellt, was eine kontrollierte Einzelfallstudie umfasst. Anschließend wird das Forschungsdesign dieser kontrollierten Einzelfallstudie, bei der im Mittelpunkt die kommunikative Förderung der Schülerin Lina steht, genau erläutert. Um mit der Intervention beginnen zu können, muss die Ausgangslage bzw. Linas Entwicklungsstand erhoben werden. Dieser wird erhoben, indem eine Beobachtung, eine Anamnese, eine explorative Diagnostik und Stichproben durchgeführt werden. Anschließend erfolgt die Interventionsphase, für welche zuvor ein Förderplan und ein Ablauf der Förderstunden erstellt werden. Um die Effektivität der Interventionsmaßnahme zu überprüfen, wird anschließend eine Erhebung, Auswertung und Reflexion der gesamten Interventionsergebnisse sowie eine zusammenfassende Bewertung der kontrollierten Einzelfallstudie wiedergegeben. Um auch eine weitere Förderung für Lina sicher zu stellen, werden Empfehlungen ausgesprochen.

Diese Arbeit wurde 2010 als Masterarbeit im Studiengang Sonderpädagogik und Interdisziplinäre Sachbildung verfasst.

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